Toleranz ist entscheidend für ein friedliches Miteinander, besonders in Schulen, wo Menschen mit unterschiedlichen Hintergründen aufeinandertreffen.

Doch was ist gerechte, demokratische und nachhaltige Toleranz? Wann wird sie zur Gleichgültigkeit und wann zur notwendigen Haltung mit klaren, gerechten Grenzen?

In diesem Workshop reflektieren wir über Toleranz und entwickeln ein tieferes Verständnis dafür, wo sie beginnt und wo sie aufhören sollte. Wir werden Übungen, Diskussionen und kurze Videoclips nutzen, um einen Mittelweg zu finden und die Grenzen zu bestimmen.  

ZIELE 

• Die Haltung und das Verständnis der Teilnehmenden im Hinblick auf Toleranz sichtbar machen
• Das respektvolle und friedliche Miteinander stärken
• Einen Beitrag zur Werteerziehung und Persönlichkeitsbildung leisten

ZIELGRUPPE

• Kinder und Jugendliche aller Schulstufen – Optional auch Lehrpersonen! 

WEITERE DETAILS

Kulturelle, religiöse und geschlechtsspezifische Vielfalt kann für viele Menschen eine Herausforderung darstellen. 

Vielfalt kann jedoch ohne Verbindende Werte und nachhaltige Toleranz niemals gelingen. Moderne, demokratische Toleranz bedeutet entweder eine auf stichhaltigen Argumenten basierende Akzeptanz oder eine respektvolle, gut begründete Zurückweisung von als ungerecht empfundenen Haltungen und Handlungen. 

LEITFRAGEN 

• Wie gehen wir mit unerwünschtem Verhalten um?
• Wann ist Toleranz gerecht?
• Was macht eine tolerante Persönlichkeit aus?

METHODE 

•  Interaktive Übungen und Diskussionen
• Als Erstes füllen wir einen kurzen anonymen Fragebogen aus, um herauszufinden, wie die Klasse mit kultureller Vielfalt umgeht.
• Danach besprechen wir die Ergebnisse und schauen uns Clips und Texte zu dem Thema an. 

ERGEBNISSE 

Die Teilnehmenden werden:

• ein fundiertes Verständnis von Toleranz und ihren Grenzen entwickeln
• Handlungsoptionen (Toleranzkodex) für konkrete schulische Alltagssituationen erarbeiten.

WER WIR SIND 

Ein interdisziplinäres Team (Soziologie, Psychologie, Pädagogik) mit viel Erfahrung – und jeder Menge Forschungsergebnissen.