In diesem Angebot möchte ich Kinder mit Gedichten vertraut machen. Sie sollen den Rhythmus erfahren, erkennen, dass es verschiedene "Rhythmen" gibt. Wir sehen uns die Versmaße an (spielerisch) und den Unterschied zwischen lyrischen Gedichten und Balladen. Wir lernen (mindestens) ein Gedicht auswendig, die Kinder erkennen, dass Gereimtes besser und leichter behalten werden kann. Durch spielerische Übungen zum Reimwörter-finden legen wir uns einen Fundus an, mit dem wir auch später arbeiten werden. In der Analyse von Gedichten schauen wir uns an, mit welchen Stilmitteln Stimmungen erzeugt werden können.

Danach betrachten wir andere Stilformen wie z. B. Akrostichon, Haiku, Elfchen, Rondo und erkennen, dass ein Gedicht nicht immer eine gereimte Form haben muss. Die Kinder bekommen von mir Vorschläge, Textbausteine, Anreize (auch in Form von Bildern), Arbeitsblätter mit vorgedruckten Zeilen für bestimmte Gedichtformen und können nun eigene Gedichte verfassen.

Der dritte Schwerpunkt des Workshops ist die szenische oder bildliche Darstellung. Für ersteres schauen wir uns dazu Balladen an (Auswahl je nach Altersgruppe) und überlegen uns, wie wir mit einfachen Mitteln, diese "Geschichten" aufführen könnten. Wir legen verschiedene Rollen fest (geringerer Textumfang für die Kinder), überlegen uns die Requisiten dazu und beginnen mit den Sprechproben, danach mit den Stellproben. Hier ist viel Raum für eigene Interpretationen der Kinder, auch jener, die keinen Text haben (wollen). Alternativ dazu kann man - hier auch lyrische - Gedichte bildnerisch darstellen. Ich präferiere hier Wasserfarben, würde es aber auch spannend finden, den Kindern die Wahl ihrer Mittel zu überlassen. Ich kann hierzu begleitend ein Gedicht vortragen (wenn der Entschluss auf ein gemeinsames fällt), bei älteren, gut lesenden Kindern ist auch individuelles Gestalten mit eigener Gedichtvorlage möglich.

Am Ende des Workshops ist eine Aufführung und/oder eine Ausstellung der eigenen Werke vorgesehen.