In unserem Angebot geht es um einen einfachen Ansatz: Wir gehen davon aus, dass das Leben in und außerhalb der Schule nur dann gelingt, wenn wir es mögen – wenn wir das, was wir tun, mit Begeisterung machen.

Diese These stammt von Hartmut Rosa. Wir wollen uns mit den Lernenden und Lehrenden darüber austauschen.

Ziele

Wir erkunden, was Jugendliche in ihrer Schule begeistert

Wir besprechen, welche Lebensperspektive diese Interessen bieten

Wir entwickeln neue Impulse für ein besseres Schulklima

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Details

Wir alle sind von Dingen/ Menschen/ Erlebnissen fasziniert, die wir attraktiv finden. Deshalb ist es sinnvoll, alles dafür zu tun, die Schule attraktiver zu machen.

Die Schule muss zum magnetischen Anziehungspunkt werden, nur dann lässt sich nachhaltig lehren und lernen.

Wir richten unseren Fokus deshalb auf die Bedingungen gelingender Beziehungen. Dazu bringen wir Impulse aus der Resonanz- und Toleranztheorie.

Wer wir sind:

ein interdisziplinäres Team (Soziologie, Psychologie, Pädagogik) mit viel Erfahrung – und jeder Menge Forschungsergebnissen.

Methode

Im Rahmen einer Übung fragen wir die Jugendlichen, was sie im Leben besonders stark interessiert (auf Wunsch auch empirisch!). Wir bitten sie, ihre Präferenzen zu begründen und zu präsentieren. Anschließend diskutieren wir darüber.

Im Rahmen einer weiteren Übung bringen wir Impulsreferate, die das Potenzial haben, die Klasse in einen „Happy Place“ (Resonanzraum) zu verwandeln.

Diese Referate übernehmen Personen (z.B. Prominente aus Wissenschaft, Kultur und Sport, aber auch Jugendliche aus der eigenen Schule), die etwas mit Begeisterung tun. Begeisterung ist ansteckend!

Weil es nicht nur darauf ankommt, was wir mögen, sondern auch darauf, wie wir mit jenen Situationen etc. umgehen, die wir weniger mögen, streifen wir auch das Thema der Toleranz.

Ergebnisse

Die Jugendlichen und Lehrkräfte sind in der Lage, die Bedeutung von guten Beziehungen für den gelingenden Unterricht besser zu verstehen.